REDDIEH
Red de Especialistas en Docencia, Difusión e Investigación en Enseñanza de la Historia
Luis Jorge Arnau Ávila​
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Director, desde su fundación en 2007, de la revista mensual Mexicanísimo, dedicada a resaltar lo bueno de México en las historias de vida de sus pobladores. En dicha revista ha escrito diversos artículos, además de la sección “Entre cuates”, que dio origen a su blog personal. Ha participado como compilador y escritor en seis libros de Editorial Paralelo 21. Ha escrito teatro (“Hasta que la viudez nos separe”), novela (“La reunión del chocolate”) y cuento (“Lee cuento” con 4 cuentos). Actualmente también realiza el programa semanal de radio y televisión por cable con el mismo nombre de la revista. Ha sido conferencista sobre temas relacionados con México y sus opciones de futuro.
Nacido en 1956, chilango, ingeniero industrial y coleccionista de máscaras, se dedicó durante veinticinco años a la industria metalmecánica, donde llegó a ser el director general de un importante grupo industrial. Ha sido miembro de dos fundaciones que trabajan con niños sin recursos. Es casado desde 1980 y padre de tres hijos.
CONSEJO CONSULTIVO
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Luz Elena Galván Lafarga
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Doctora en Historia por la Universidad Iberoamericana (1988). Investigadora del CIESAS desde 1974 a la fecha. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 3. Maestra de asignatura de la Licenciatura y del Posgrado en Historia de la Universidad Iberoamericana, y del Doctorado en Antropología Social del CIESAS. Coordinadora desde 1988 a la fecha del Seminario de Historia de la Educación del CIESAS.
Ha publicado más de 20 libros y 100 artículos. Ha participado en más de 100 eventos académicos nacionales e internacionales. Fundadora y ex presidenta de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación (SOMEHIDE). Fundadora del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE).
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Algunas publicaciones:
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Soledad compartida: Una historia de maestros 1908-1910, Diccionario de Historia de la Educación. Versión multimedia. La formación de una conciencia histórica: Enseñanza de la historia en México. Entre Imaginarios y Utopías. Historias de Maestras.
Las disciplinas escolares y sus libros.
La educación a través del tiempo: Historias y Enseñanzas.
Poder, Fe y Pedagogía: Historias de maestras mexicanas y belgas.
Historia de la educación en Veracruz. Construcción de una cultura escolar.
Manuel Gil Anton​
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Doctor en Ciencias, con especialidad en Metodología y Teoría de la Ciencia, por el Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados (CINVESTAV) en 1995. Maestro en Ciencias Sociales, con Especialidad en Sociología, en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sede México, en 1986. Licenciado en Filosofía por la Universidad Iberoamericana, 1982.
Entre 1981 y 2010, fue Profesor e Investigador en la Universidad Autónoma Metropolitana, tanto en la Unidad Azcapotzalco como en Iztapalapa. Es investigador en temas educativos desde hace 30 años. Además de realizar investigación académica sobre la educación en México, especialmente en relación a la educación superior, ha publicado 6 libros y participado en diversas publicaciones (capítulos de libros, artículos de revistas y periódicos). Actualmente trabaja como profesor-investigador en el Centro de Estudios Sociológicos de El Colegio de México y pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, Nivel III.
Paulina Latapí Escalante​
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Licenciada en Historia por la UNAM y Maestra en Educación con Especialidad en Cognición de los Procesos de Enseñanza Aprendizaje. Doctora en Educación en el ámbito de la didáctica de la Lengua, la Literatura y las Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma de Barcelona. Profesora investigadora de tiempo completo adscrita a la Facultad de Filosofía, de la Universidad Autónoma de Querétaro donde funge como coordinadora del Área de profundización en Enseñanza de la Historia de la Licenciatura en Historia.
Es integrante de la Mesa Directiva de la Red Iberoamericana en Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales; miembro del Consejo Consultivo de la Red de Especialistas en Docencia, Difusión e Investigación en Enseñanza de la Historia; vicepresidente del Seminario de Cultura Mexicana, corresponsalía Querétaro; integrante del Comité Científico de la Red Nacional de Licenciaturas en Historia y Cuerpos Académicos; integrante de la Asociación Mundial de Mujeres Periodistas y Escritoras, capítulo Querétaro; e integrante de la CONEHI (Comunidad Normalista para la Enseñanza de la Historia).
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1. Ha recibido las Palmas Académicas, La Orden de Caballero de Artes y Letras y la Medalla Nacional al Mérito, todas de Francia.
2. La medalla “Henry Nicholson” le fue otorgada por la Universidad de Harvard.
3. Recibio el doctorado “Honoris Causa” en Ciencias de la Universidad de Colorado, Boulder.
4. Miembro honorario del Instituto Arqueológico Alemán.
5. Miembro de El Colegio Nacional.
6. Miembro de la Academia Mexicana de la Historia.
7. Es investigador emérito del instituto Nacional de Antropología e Historia.
8. Recibió el Premio Nacional de Ciencias y Artes en la Rama de Historia, Ciencias Sociales y Filosofía 2007.
9. Se le otorgó el Premio de la Fundación “México unido en sus valores culturales” 2008.
10. El Congreso Internacional de Americanistas celebrado en Viena, Austria, le otorgó en su 54° reunión la “Mención de Honor” por sus aportes a la arqueología.
11. La Society of Antiquaries of London lo nombró miembro de la misma en 2013.
12. Recibió el premio “Malinalli” de la universidad “Benito Juárez” de Tabasco.
13. Fue elegido miembro de la Junta de Gobierno de la Universidad Veracruzana en mayo de 2014.
14. Elegido como Miembro de Número por la Academia Mexicana de la Lengua.
Eduardo Matos Moctezuma
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Nació en la ciudad de México en 1940. Se graduó de arqueólogo en la Escuela Nacional de Antropología e Historia y obtuvo el título de maestro en ciencias antropológicas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Estudió el doctorado en esta última institución. Ha trabajado en distintos sitios arqueológicos como Comalcalco, Teotihuacan, Cholula, Tula, Tlatelolco, Tenochtitlan y otros. Ha sido catedrático en la Escuela Nacional de Antropología durante más de 30 años. Sus publicaciones son más de 500 entre artículos, reseñas, catálogos guías, semblanzas y libros, entre los que destacan Muerte a filo de obsidiana, con 10 ediciones,Vida y muerte en el Templo Mayor, Teotihuacan, Los aztecas, Las piedras negadas, La muerte entre los mexicas, Escultura monumental mexica (esta última con Leonardo López Luján), por mencionar sólo algunos. Ha dictado más de mil conferencias a nivel nacional y en el extranjero.
Honores:
Roberto Molina Garza
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Investigación:
Sus intereses principales son paleomagnetismo, tectónica, estratigrafía y el estudio de propiedades magnéticas de rocas.
Su investigación se centra en el paleomagnetismo aplicado a problemas de tectónica y reconstrucciones paleogeográficas, la magnetostratigrafía y la evolución tectónica de México, el Caribe y la Cordillera del oeste de Norte América.
Las áreas donde ha trabajado más recientemente son el norte de México (Sonora, Coahuila y Baja California) y el suroeste de los Estados Unidos (Arizona-New Mexico) y el sur de México (Oaxaca, Guerrero y Chiapas).
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Docencia:
Investigador Titular B
Geología de México (Posgrado en Ciencias de la Tierra) Semestre de invierno
Ambientes y procesos sedimentarios (Posgrado en ciencias de la Tierra) Semestre de otoño.
Tectónica Avanzada
Paleomagnetismo y magnetismo de rocas
Ciencias de la Tierra I (Facultad de Ciencias Naturales UAQ)
Joan Pages i Blanch
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Catedrático de Universidad (CU). Profesor de Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales en la UAB desde el curso 1976-77 a la actualidad.
Licenciado en Filosofía y Letras (Historia Moderna y Contemporánea) por la Universidad de Barcelona y Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Barcelona.
Director del Departamento de Didáctica de la Lengua, de la Literatura y de las Ciencias Sociales de la UAB y Decano de la Facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona en distintos períodos.
Profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales en las distintas titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB. Profesor del programa de Doctorado. Profesor del Máster de Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria y del Máster de Investigación en Educación. Coordinador de la especialidad de Didáctica de las ciencias sociales del doctorado en Educación de la UAB.
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Experto en temas curriculares del área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, en especial sobre la enseñanza y el aprendizaje de la historia, del tiempo histórico, de la educación ciudadana y cívico-política, etc...y en la formación del profesorado en didáctica de las ciencias sociales.
Investigador principal de GREDICS (Grup de Recerca en Didàctica de les Ciències Socials). Con seis sexenios de investigación reconocidos (36 años). Director de tesis doctorales y de trabajos de investigación en DH-DCS.
Últimas publicaciones:
PAGÈS, J.; SANT, E. (coord.) (2015). L’Escola i la Nació. Servei de Publicacions de la Universitat Autòma de Barcelona.
PLÁ, S.; PAGÈS, J. (coord.) (2014). La investigación en enseñanza de la historia en América Latina. México. Bonilla Artigas/Universidad Pedagógica Nacional.
HERNÁNDEZ, L./PAGÈS, J. (2014). ¿Qué saben las futuras educadores para enseñar ciencias sociales e historia? La formación inicial de las profesoras y la enseñanza del medio social en prescolar. En TREJO, D./URREGO, M.A. (coord.). Por una historia de todos y para todos: epistemología de la historia, didáctica y formación docente. Morelia. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, 155-184.
Eva Taboada Cardone
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Maestría y Doctorado con especialidad en investigación educativa, en el DIE-CINVESTAV. Además, llevó a cabo estudios de licenciatura y maestría en Historia, en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. También estudios de profesora de educación primaria en la Escuela Nacional de Maestros. Se desempeñó como docente de escuelas primarias, secundarias y preparatorias. En estas últimas impartió las asignaturas de Historia Universal e Historia de México. En la Facultad de Filosofía y Letras fue ayudante de profesor en el curso Historiografía General y en el seminario Historiografía Mexicana. Fungió como asesora pedagógica para el diseño de los libros de texto gratuitos de Ciencias Sociales de primaria en la reforma educativa de los años setenta. Participó en la primera versión de los Manuales del Instructor Comunitario y las Fichas para el Nivel III. También tomó parte en la elaboración de la serie Dialogar y descubrir conformada por dos Manuales para el instructor comunitario, un paquete de Fichas para los alumnos de Nivel II, cuatro Cuadernos de Trabajo para el Nivel III y un libro de juegos para los Niveles I, II y III, además del libro "La experiencia de ser Instructor", proyecto realizado por un grupo de investigadores educativos del DIE, a solicitud del Consejo Nacional de Fomento Educativo.
Hugo Torres Salazar
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Doctor en Historia por la Universidad “Paul Valéry”. Montpellier, Francia. Profesor e Investigador. Titular “C”. Responsable de Cuerpo Académico C-A 741. Presidente de Academia de Docencia de la Historia. Miembro del Colegio Departamental. Licenciatura en Historia. Perfil PROMEP. Coordinador de la Maestría en Historia de México. Departamento de Historia. Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades. Universidad de Guadalajara. Coordinador de la Región Centro-Occidente. Comité Méxicano de Ciencias Sociales (COMECSO).
Psicoanalista. Asociación Psicoanalítica Mexicana (APM). Federación Psicoanalítica de América Latina (FEPAL). Asociación Psicoanalítica Internacional (IPA). Presidente Honorario de la Red de Especialistas en Docencia, Difusión e Investigación en Enseñanza de la Historia (REDDIEH).
Ana Elena Zavala Freire
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Formación profesional:
· Profesora de Historia, por el Instituto de Profesores ‘Artigas’ de Montevideo.
· Licenciada en Ciencias Históricas, por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UDELAR, Uruguay.
· Master en Didáctica, por la Universidad de Buenos Aires.
Actuación profesional:
· Profesora de historia a nivel secundario, desde 1973 a 2014.
· Profesora de Didáctica de la Historia (Instituto de Profesores Artigas) entre 1991 y 2010 (2010-2014: profesora de Filosofía de la Historia).
· Coordinadora y docente en el Posgrado de Especialización y Maestría en Didáctica de la Historia de CLAEH (Centro Latino Americano de Economía Humana) 2002- 2013. Actualmente dedicación exclusiva a la dirección de tesis.
· Investigador activo del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) desde marzo de 2009.
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Campo de investigación:
Mi línea principal de investigación reúne dos vertientes inseparables: la de la teorización de la práctica de la enseñanza de la historia y la de la investigación práctica de la práctica de la enseñanza.
1. Mi clase de historia bajo la lupa. Por un abordaje clínico de la práctica de la enseñanza de la historia. Prólogo de Mireille Cifali. Trilce de Montevideo, 2012.
2. Para leer un manual de historia. Una mirada desde las herramientas de análisis. Secuencia nº 90, 2014, 167-189.http://secuencia.mora.edu.mx/index.php/Secuencia/article/viewFile/6066/4403
3. Y entonces, ¿la historia enseñada qué es? Reflexiones en torno a lo que sabemos y lo que enseñamos. Clío y asociados. La Historia enseñada, nº 19, 2014, p. 1-40.
4. La investigación práctica de la práctica de la enseñanza. Clío y Asociados. La historia enseñada, nº 12, 2008, p. 241-271.http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8180/publicaciones/bitstream/1/2627/1/CLIO_12_2008_pag_241_271.pdf
5. Caminar con los dos pies. Didáctica, epistemología y práctica de la enseñanza. In Praxis Educativa, Vol 1, nº 2, 2006, p. 87-106.http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/894/89410210.pdf.